деликатный вопрос.

[AlenaXX]

Крысенок, ваше желание проникнуться к каждому ученику, конечно, похвально, но для всех хорошим не будешь и розовые очки придется снять. Пока вы каждому отстающему, неуверенному в глаза заглядывать будете от вас уйдут способные ученицы, а вы останетесь с ходячей антирикламой вас как преподавателя. К тому же некоторым реально не дано. Можно убить на него годы, чтобы у него начало получаться что-то, что у способного получится за несколько месяцев, но зачем? Я вот не умею петь, но могу брать уроки и даже что-то удобоваримое выдам, только зачем, когда я все равно буду - серединка на половинку, в то время как человек с голосом будет срывать восторженные апплодисменты. Может реально этим людям не в танцы надо, а уроками рисования заняться, музыкой или еще чем, где они будут лучшими! ведь это главное, что ты реализован и востребован, а любить танцы можно в качестве зрителя

[Курортина]

[Dalila2008]

[Светлана Клер]

AlenaXX
Пока вы каждому отстающему, неуверенному в глаза заглядывать будете от вас уйдут способные ученицы, а вы останетесь с ходячей антирикламой вас как преподавателя. К тому же некоторым реально не дано.

Тут много зависит от преподавателя и целей, которые он перед собой и учениками ставит.
Если это группа, которая готовится к выступлениям, то однозначно неспособным лучше быть или в подготовительной группе, или перейти к преподавателю, где он не будет испытывать внутренний дискомфорт из-за того, что отвлекает учителя от более сильных учеников.

У меня две группы.
В подготовительной - всё внимание направлено на отработку базовой техники. Если человек в группе не способен усвоить тенику, могу выделить ему минут 10-15 до занятий, чтобы попытаться разобраться в его проблеме.
Есть ученики, которые сами не слишком переживают, что у них не получается. Так приходит моя подруга. Она уже в возрасте. Там проблем со здоровьем немеряно, но ей нравится сам танец, нравится двигаться. Я её вообще не трогаю: двигается себе в удовольствие. Порой предупреждаю - тут сильно не усердствуй, сачкуй, чтобы потом суставы не болели. Ну если ей нравится! Она ни меня, ни кого другого не отвлекает.

В основной и разогрев происходит в более быстром темпе, и техника сложнее, и работа идёт в 3-5 плоскостях одновременно (скажем - бёдра, шаги, движение рук, игра сагатами).
И всё же поощряю людей из подготовишек пробовать себя в основной групе, чтобы прогресировать, на кого-то равняться.
Правда предупреждаю, что им, как более слабым, внимания будет уделено минимум. Обид нет. Занимаюся одновременно в основной и подготовительной. Даже слабые ученики, если у них есть желание.
В основной группе ориентируюсь на более сильных учеников. Если даю что-то новое или сложное, тогда ориентируюсь на середний уровень умений.

[Курортина]

[Dalila2008]

"балет - не совсем удачное сравнение, так как арабы танцуют и видят танцы с детства, все движения адаптированы под обычного человека, там не ставится цель удивить кого-либо, там во время танца главное - получить удовольствие. поэтому именно этот танец может освоить каждый - в этом я уверена"------то что вы написали называется фольклор....Фольклор , также как и все другие виды танцев нуждается в изучении и к серьезному подходу ....Вы славянка (я так предполагаю ! ) , вы умеете танцевать гопак , польку , умеете водить русские хороводы, хотя это изначально народные танцы???? а то о чем вы писали, даже если и адаптированы под обычного человека , то уж точно не под славян ....посетите хотя бы 1 мк по фольку , например у Рамазановой , и вы посмотрите так ли это легко ...

[Zill]

Крысенок, мне кажется, твой взгляд на процесс обучения целиком проистекает из твоего образования - учитель начальной школы. В начальной школе абсолютно все, что ты говоришь - верно. Каждого мотивировать, вдохновить, направить, вынянчить, в конце концов. Это дети одного возраста, с примерно одинаковой мотивацией.
В случае же с танцевальной школой - не совсем правильно, на мой взгляд. В танцевальную школу приходят взрослые люди, очень разные. Они не нуждаются в том, чтобы с ними нянчились, да и тренер не может себе этого позволить. Поэтому работают наиболее плотно с перспективными. Хочешь, чтобы с тобой плотно работали - стань перспективной. По другому - никак. "Можно привести лошадь к воде, но нельзя заставить ее пить". Эту фразу всегда повторял наш университетский преподаватель. Только сам ученик может себя замотивировать и взять все, что ему нужно от преподавателя.

[Стихия]

[Dalila2008]

[quote="Стихия"

Мы работаем со взрослыми людьми, и мотивация у них должна быть собственная, зачем они пришли учиться танцу, и что готовы для этого делать...[/quote]


Точнее и не скажешь!!!!!!
Со взрослыми !!!!---контрольное слово в данном случае !!!!

[AlenaXX]

Стихия
"не биться" - совесть не позволяла. Как так, человек пришел учиться, а я не могу научить, хотя остальные учатся.
Нельзя быть добрым к одному за счет других.
Я ушла от такого "совестливого" препода, потому что у меня нет желания тратить деньги и время на обучение неумехи - нами в этот момент не занимаются, причем не получается у одних и тех же и каждое занятие одна и та же песня

[Светлана Клер]

AlenaXX
Нельзя быть добрым к одному за счет других.

Не то, чтобы добрым. Скорее, уделять всё внимание исключительно одному, игнорирую других.

Бывают ученики (слава богу очень редко), у которых есть такой комплекс: они жизненно нуждаются во всеобщем внимании. Чтобы они не делали, их деятельность неприменно должна привлекать к себе внимание. Ладно, если бы они были способными.

Пришёл один ребёнок (девушка), которая с первых же минут занятия начала не учиться, а меня учить (а мы это движение делали так - в цирковом училище), когда у неё что-то не получалось - она просто садилоась и смотрела на других, если вдруг мы начинали работать над тем, что она хорошо делала - она тут же вскакивала, делала движение и таким писклявым голоском что-то пыталась говорить... В завершении занятия, когда в зале была тишина (пара минут завершающей медитации), она начала бренчать своим костюмом. ЧеснСлов у меня появилось дикое желание взять её за ухо и вывести из зала. После первого же занятия я ей объяснила, что она пришла не туда, куда хотела. Больше она не приходила.

Вторая ситуация. Ученица хотела, чтобы я постоянно находилась рядом и её поправляла (первые занятия начинающих). Пару раз к ней подошла, чтобы вблизи, в более удобном ракурсе показать тезнику. В третий раз подошла к другому ученику. Эта в досаде притопнула ножкой и махнула рукой (всё так по детски)))) Её тоже хватило на один урок)

В общем, не каждый ученик осознаёт, что на занятиях существует ещё такое понятие как дисциплина.

[Курортина]

Дисциплина - прежде всего однозначно. Тренеру надо доверять, иначе не стоит заниматься у него.

AlenaXX , не знаю вашей ситуации более подробно. Сущестует множество факторов, по которым ученицы уходят от преподов. Не думаю, что ваша преподаватель вам вынуждена была меньше уделять вам внимания ради других. На тот момент она решила сделать так, скорее всего, у нее были причины так сделать. Также допускаю мысль, что вы не увидели в ней тренера для своего будущего, иначе бы постарались решить проблему иначе - к примеру, брать индивидуалки. А может, повлияло и то, и другое, и еще третья причина была... трудно судить. Знаю одно: если тренер нравится, никуда от него не денешься , я теперь ни у кого не могу учиться (уже пробовала), хоть даже чемпионка мира будет и добрейшей души человек))))

[Курортина]

[Furtado]

А у нас в коллективе ситуация такая: нас наш тренер разделила на группы - те, кто занимаются "для себя" и те, кто готовятся выходить на выступления и конкурсы. Я хожу и туда и туда. Это позволяет мне держать себя в форме и развиваться. На занятиях с "тетями" я терпимо отношусь и к темпу занятия и к тому, что тренер много внимания уделяет отдельным занимающимся. Ну, а в группе, где мы готовимся к конкурсу (у нас 10 человек коллектив), все здорово, но..
Есть такая проблема, как посещение - одни ходят постоянно, другие пропускают, потом приходят и начинается: А чтой-то новенькое вы делаете? А меня не было и я не знаю и т.д. Тренер наша молодец не тормозит процесс из-за пропускающих: смотрите сейчас, повторяйте, а дома нарабатывайте связку..
А если у них желания нет это делать или времени или еще чего - досвидос.. или просто до выступления не допустит.
И что - разве можно упрекнуть её, за то, что она тут не мотивирует кого-то, не ищет подходы, плохо "учит"??? Чушь собачья - не хочет человек учиться - зачем его заставлять? Или это миссия вселенская какая-то учить необучаемых и ленивых восточным танцам???

[Furtado]

Не могу я понять, А ЗАЧЕМ ВООБЩЕ КОГО-ТО МОТИВИРОВАТЬ???
Мотивация должна быть у ученика (научиться хорошо двигаться, стать звездой, удивить мужа, снять стресс и т.д.) а не у учителя.. А учитель может только помочь ему достигнуть желаемой цели - это его задача.

[Dalila2008]

Furtado, вот и мы не понимаем ... ....у нас же не сетевой , чтобы всех напрягать и всем по ушам ездить ....если человек готов к творчеству , мы ему поможем , подскажем , заинтересуем , а если нет ....то бороться бесполезно , ИМХо...да и зачем это нужно ...
Я повторюсь , если у 40 ка девушек получается, а у одной нет , то проблема не только в преподавателях , и лично я учебный процесс и запланированные моменты переносить не буду ради одной (особенно той, которая пропускает или трепется по телефону в коридоре ), смотрю в основном по среднему уровню...и все довольны...лично я не собираюсь терять лучших девушек из шоу группы , из за одной -двух , которых видите ли надо стимулировать , а то они пропускают или им надо чтобы возле них стояли постоянно , поправляли и держали , я таким предлагаю перейти в группу , где занимаются "для себя"...ну а если не нравится (амбиции у всех!) , значит , " в сад!!!!"...кто хочет , тот возьмет сам , кто хочет -спросит . кто хочет -узнает ....Согласна с мнением Джавахир , Светланы Клер , Furtado ....

[Курортина]

[AlenaXX]

[Курортина]

AlenaXX, а к какому вы ушли преподавателю после того случая, что вы для себя нашли, как потом проходили занятия? Что качественно отличало этого преподавателя от другого? Осуществилась ли ваша мечта в плане конкурсов, насколько и за какое время вы ушли потом далеко? Давно ли видели старого преподавателя, как у нее дела с ученицами, как у них успехи, если кто-то из способных все-таки остался?Мне всегда были интересны такие истории, хочется узнать мнение человека, который прошел определенный путь. Хоть темку заводи такую)))) Может, кто еще расскажет, как он искал "своего" преподавателя, с какими трудностями сталкивался, какие уроки извлек и прочее...

[Светлана Клер]

Кстати, если возвратиться к первому посту.
Там действительно крик отчаяния. Преподаватель действительно переживает, что ему надо развивать творческую группу (тех, кто действительно активно стремятся к результатам). И при этом она переживает, что что-то надо делать с теми, кто ходит на занятия ради удовольствия и притормаживает более способных.

Вот интересуюсь работой некоторых преподавателей у нас в городе (хороших преподавателей).
Они рабочую группу (выступающих) гоняют не жалея: два часа в неделю классическая хореография по полной программе, уроки импровизации, творческого мастерства. Ритм занятий большой, нагрузка тоже. В такой группе люди уже не танцуют, а пашут.
А вот другая группа - для людей, которым нравится заниматься для души.
Так вот что я думаю, ставя себя на место ученика. Если я оказалась в рабочей группе, то ради чего я буду пахать, если не собираюсь выступать? Лучше заниматься без напряга.

К чему я всё это.
Это нормально, когда в рабочей группе всё направлено на результат, на качественный результать. И совершенно верно, если преподаватель стремится вытянуть из людей (через упорный труд) их таланты, способности.
Праздно ходящим, плохо самомотивированным в такие группы лучше не ходить. Даже ради престижа. В конце концов и они должны думать об учтителе.

Если школа танца находится не в забитом селе, то выбор всегда есть достаточно большой.
И как показали мои наблюдения: сильные преподаватели стараются открывать свои школы в центре города, оплата у них несколько выше, чем у преподавателей попроще.
Если ученик доверяет своему преподавателю, но явно не тянет программу, то может быть ему проще всего было бы посоветоваться с учителем, как ему лучше поступить? Если преподаватель умный, то сможет дать дельный совет, порекомендовать компромисный вариант, или другого учителя, который будет удовлетворять запросы ученика.