Как научить импровизировать?

[Кошка137]

[LILIT HOB]

[Ingebborga]

Может, конечно, кому то и не надо ничего изучать...НО! Если вам импровиз для конкурса именно нужен, а не для семейной вечеринки, то без знания ритмов и демонстрации этого знания ничего не выйдет,т.к. это один из параметров оценки...

[Iman]

[Iman]

[Iman]

[Imani]

[Кошка137]

У нас сейчас преподаватель, как раз так и делает, в конце каждого урока ипровизация. Очень помогает!

[Iman]

девочки, я на самом деле пока боюсь группу целую учить импровизу. Пока я с одной девчонкой пытаюсь это освоить - и то проблемно получается. Как добьемся результатов - можно уже будет в группе пробовать

[NAFISA]

Imani
1. мне кажется, что надо начинать обучать импровизации очень рано. То есть заложили чуток базы, а потом сразу понемножку учить импровизировать. Хотя бы 5 минут в конце занятия. А то прозанимаешься несколько лет привыкнув просто повторять за преподавателем, а потом вдруг надо самой думать. Тут не то что импровизировать, тут просто повторить не глядя на педагога очень сложно!

Imani, точно подмечено! Много зависит от препода конечно Кто-то показывает только верхушку айсберга своих знаний и умений, думая :"с этим бы справились...". Зачем же воспитывать конкурентов... или бог знает с какими ещё мыслями ...Ясно одно - если у человека психологические зажимы, то препод не сможет их снять (среди преподов психологов не знаю ), актёрское мастерство поможет .....собственно чего и себе желаю!

[Джамбо]

У меня такая же проблема возникла. Вроде уже базу знают, некоторые даже себе сольники наваяли... Но включаю известную им всем композицию - в глазах ужас, играем в гляделки по сторонам стоим ничего не делаем, или ключики фигачим пол песни с одной ноги, пол песни с другой(( у меня группа, индивидуалок нет, но коллектив очень сплоченный друг друга они по идее не стесняются... Не так давно правда начали, может еще осмелеют... Хотела посоветоваться, как лучше сделать: все вместе импровизируют, рассеявшись по залу (но тогда они подглядывают за другими), или лучше каждой давать секунд по 20-30, то есть одна танцует, все остальныеждут очереди(тогда самостоятельности вроде больше, но они ведь застесняются) Кто как решил подобную проблему? если она была, конечно)

[Даная]

Джамбо
Хотела посоветоваться, как лучше сделать: все вместе импровизируют, рассеявшись по залу (но тогда они подглядывают за другими), или лучше каждой давать секунд по 20-30, то есть одна танцует, все остальные ждут очереди(тогда самостоятельности вроде больше, но они ведь застесняются) Кто как решил подобную проблему? если она была, конечно)

Можно делать круг из учениц и по очереди вызывать в центр каждую.Подбадривать ,хлопая в ладоши -тут тебе и стимул и шпаргалок нет для той,кто в центре-не будет она ведь тоже в ладоши хлопать за всеми.

У нас еще учитель делает так-разбивает всех на пары и каждую пару вызывает "на ковер" ,а остальных-в зрители к стеночке.
На одинаковой линии двум девушкам трудно друг за другом подсматривать (хотя все равно умудряются ) и перед зрителями хорошее чувство соперничества возникает-кто кого сделает.

[Anika]

Мой первый преподаватель делила нас на пары, один человек танцует, другой наблюдает, в середине композиции - меняются местами. В этом случае, во-первых, меньше волнения, потому как танцуешь вроде перед одним человеком, во-вторых, надо было еще удержать внимание "зрителя" - т.е. не смотреть в пол, улыбаться, мимика и т.д. (к тому же времени на подглядывание нет), в-третьих, в конце каждый человек из пары должен был сказать, что ему было сложнее, быть зрителем или танцовщицей. А о недочетах каждого говорила сама преподаватель.
Считаю эту схему оптимальной

[Nuri]

Раньше я давала свои постановки на уроках -уже готовые. А сейчас , бывает, прямо во время урока ставлю танец. Причем учеников вовлекаю в процесс постановки. Под один и тот же муз. фрагмент я делаю связку, потом меняю ее, заставляю их прислушиваться к акцентам - и они можно сказать видят, КАК именно рождается самая оптимальная связка. Пробуем так или иначе - и они сами слышат, почему лучше здесь так -а там вот эдак...И заодно видят разные варианты под одну муз. фразу.

Это тоже хороший путь к импровизации - заставить класс думать, а не только списывать с препода...

[Almeia]

Nuri

Отличный подход

[Iman]

Девчонки, хочу похвастаться!!!!
Девочка, которая у меня никак не могла выдать нормальную импровизацию, наконец-то начала ее делать!!!
Оказалось ларчик просто открывался: Раньше я ей давала "свободу" если можно так сказать - она пыталась танцевать так, как душа подсказывает. А потом сменила тактику: во-первых начала к ней придираться, а когда она начинала танцевать откровенно неподходящее я ее каждый раз останавливала и объясняла почему сюда не подходит это движение и т п. Прогресс пошел после 3х таких занятий с придирками. Она просто на глазах начала расти. Сейчас уже очень даже неплохо начала музыку чувствовать
Хочу огромное спасибо сказать всем форумчанкам за советы

[Iman]

Самое прикольное это избавляться от "суеты" в импровизации.
Девочке хотелось танцевать все и сразу: трястись, при этом еще бежать, работать руками и все это с таким выражением лица, как будто она догоняет маршрутку))))
Сейчас уже намечается прогресс в этом направлении, уже маршрутки не догоняем)))

[Iman]

Еще в процессе работы "изобрела" очень интересное упражнение: берем абсолютно любую небеллидансовую песню (подойдет русская попса ну или вообще просто любая музыка, которую можно услышать на радиостанциях) и начинаем танцевать под нее беллидансовые движения причем в максимальном соответствии с музыкой (насколько это возможно конечно). ОЧЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО ПОЛУЧАЕТСЯ!!! А главное легче потом становится под нормальную музыку импровизировать

[Танцульчик]

Девочки, объясните мне, пожалуйста, человеку без особого опыта, ну неужели вы когда танцуете сразу просчитываете ритм, проговариваете что ли его про себя, я никак не могу понять зачем? ведь и так все понятно!

[Катеринка]

Так интересно - идеи на самом деле просто в воздухе витают. В процессе занятий по импровизации мне то же самое приходило в голову