Различный подход к обучению ТЖ.

[Devadasie]

Я столкнулась с двумя разными подходами в обучении. Наша преподавательница сначала объясняет технику движения: куда руку, куда ногу поставить, как волну сделать. Т.е. принцип такой: голова управляет, мышцы слушаются. Мне такой стиль преподавания очень подходит.
Потом она пригласила на мастер-класс преподавательницу из Екатеринбурга, профессионального хореографа, у которой она сама училась. Конечно, мы с хореографом и рядом не валялись, там такая пластика! Но она учит совсем по-другому. Показывает, а потом мы за ней повторяем. Свой стиль преподавания она объяснила так: "100 раз сделаешь, а потом само получится". Результаты - ужас. Темп быстрый, мы не успеваем. Да и пластика у нас на порядок ниже. А если делать неправильно, то потом привыкаешь, переучиваться трудно.
Поделитесь своими соображениями и опытом, кому какой подход ближе. Выскажите, пожалуйста, свои "за" и "против" по каждому подходу.
Заранее спасибо.

[Масюня]

У нас преподавательница и показывает, и объясняет одновременно - всё замечательно усваивается и запоминается, а вот столкнулась недавно с тётечкой, которая просто показывает, причём она была в галобее и порой было неясно - какие она движения делала. Ничего не говорила и не объясняла. Хотя понятно - она занималась раньше с детьми,им же порой легче показать, чем объяснить..хотя когда как

[Zhirafa]

Я вообще не соображаю, когда мне просто показывают. Ну никак.
Причем, если одни бедра, или одни руки, или поворот головы - куда ни шло, на десятый раз дойдет (если движение несложное). А вот если все вместе....
Поэтому мне в сто раз ближе подход, когда вначале объясняют. Причем, желательно, как на физкультуре . Ноги на ширине плеч, локти на две ладони ниже груди, руки согнуты, пальцы не растопыривать, смотреть влево, с наклоном головы.
А если просто показать - буду до-о-о-олго думать: "Ой, как это она так сделала?"

[Katya Reeves]

Я своим девчонкам объясняю обычно так. Когда мы разучиваем новое движение, я сначала его несколько раз показываю (в это время все начинают повторять, но я их останавливаю). Затем я медленно делаю его еще несколько раз и объясняю, как я его делаю. И конечно говорю простыми словами, чтобы им было понятно. Есть еще одна особенность моей обучающей технологии: с первого занятия я показываю много движений, но с объяснением.
Я не понимаю, когда пол-занятия делают ключ на правую ногу, а оставшуюся половину - на левую Я сразу объясняю основные принципы танца живота и перехожу к основным простейшим движениям. И я уже убедилась в том, что это результативный подход.
Также абсолютно не понимаю, когда минимум пояснений и максимум демонстраций и импровизаций. Или когда хореография сплошная. Это все сбивает с толку, особенно тех, кто еще не знает, какое движение как называется и как делается. Поэтому мне ближе всего мой подход

[Glitte]

Мы с первого занятия учим танцы, но когда встречается новое движение, там объясняют, что, как. А потом вроде как "так, как в прошлый раз, но с поворотом..." Объясняет, показывает, еще раз объясняет, показывает. Потом мы сами несколько раз под счет делаем, она смотрит, поскольку у нас мало получается, учит еще раз... Но в общем довольно быстро. Я-то понимаю, или подхожу, спрашиваю, тогда уже подробнее "разжевывают".Но многие люди, больше половины, те кто поскромнее или стоит подальше от середины, чет не очень усваивают. Вот так и танцуем. Но мне все равно очень нра!

[Василиса Прекрасная]

В Египте у признанных мастеров танца живота встречаются различные методики преподавания.

1. Показывают хореографию танца по кусочкам, а ученики повторяют. По ходу занятия сложные элементы и связки объясняются медленно и подробно.
2. Объясняют, показывают и оттачивают технику выполнения элементов, шагов, поворотов, связок. Хореографию танцев могут вообще не преподавать, только технику выполнения движений.
3. Показывают движения и коротенькие связочки, включающие фирменные фишки и эффектные жесты.
4. Показывают за время занятия хореографию нескольких танцев, повторяя каждый танец небольшое количество раз. У кого хореографическая память великолепная, возможно, запомнят последовательность элементов. Но, как правило, никто не запоминает. Зато большинство учеников улавливает и усваивает стиль преподавателя.

Существует много разных методик преподавания. Я описала наиболее часто встречающиеся.

[Алиери]

До меня тоже лучше всего доходит, когда покажут и расскажут. В конце концов, у всех разный стиль восприятия. 100 процентный визуал, может и возьмёт только с "картинки" движения, но не все же такие.
Меньше всего мне пока понравился такой стиль преподавания, когда всё занятие пытались делать один какой-то элемент (например волну). Всё равно к концу занятия она не получалась намного лучше, чем к концу первых пяти минут. Зато было неимоверно скучно (пусть даже первую половину часа мы делали её на месте, а вторую - с продвижением в стороны), а ещё чувствовала себя полной дебилкой.

[Glitte]

Алиери
Зато было неимоверно скучно (пусть даже первую половину часа мы делали её на месте, а вторую - с продвижением в стороны), а ещё чувствовала себя полной дебилкой.
Мне для этого и трех минут хватает, поэтому я всегда спорю с теми, кто говорит, что лучше бы нам объясняли раза в четтыре медленнее и подробнее.

[Julian]

Я тоже считаю, что необходимо точное и четкое объяснение техники выполнения движения, вплоть до того, за счет каких мышц оно выполняется. Причем, если человек не понимает с первого раза, необходимо искать другие пути объяснения, пока до него не дойдет.
И только после этого необходимо уже нарабатывать движение в разных темпах. Причем весь процесс должен проходить довольно быстро. Для меня так проще и продуктивнее.

[Lessa]

Мне нравится, когда объясняют, потом повторяют движение, чтобы люди уловили суть, а на следующем уроке ещё раз повторяют и объясняют, если не все уловили. Мне нравится это тем, что на первом занятии я получаю представление, как движение делается, потом дома отрабатываю, если мне не всё понятно, на следующем уроке имею возможность повторить и посмотреть подробнее, как преподаватель делает. Пока из всех преподавателей (я про технику говорю), которых я знаю, мне ближе всего Карима и Галя Савельева.

[Лайла]

[Fulla]

кстати, в идеале опытная танцовщица должна без объяснений новое движение понимать

[Василиса Прекрасная]

Fulla
кстати, в идеале опытная танцовщица должна без объяснений новое движение понимать

Нет. На Курсах Ракии Хассан в этом году в качестве учеников были в основном известные в своих странах танцовщицы и преподаватели танцев живота. Тем не менее мастера объясняли нам многие движения довольно подробно. Но это, правда, было связано с тем, что, во-первых, Курсы были рассчитаны на подготовку именно сертифицированных преподавателей танцев живота, а во-вторых, специфические арабские движения и жесты все же нужно объяснять неарабам, чтобы они точно знали, когда их можно применять, а когда не стоит, и что эти жесты означают.

Опытная танцовщица, скорее всего, уловит технику выполнения нового движения в общих чертах сразу, а нюансы может не уловить.



Лайла
МК предполагает, что основные движения и шаги вы уже знаете и их объяснять не будут

Будут, если мастер-класс посвящен технике выполнения элементов. Момо Кадуз, например, на своем мастер-классе объяснял нам технику выполнения относительно несложных движений, которые все умели делать. Но как он объяснял!!! Какие схемы и рисунки рисовал! Вот один из его рисунков.





Лайла
А "фишки", как правило, не объясняшь - их надо схватывать...

Еще как объяснишь! Мастер-класс Моны Саид, проходивший в рамках Курсов Ракии Хассан, был целиком посвящен фишкам Моны. Она все свои фирменные жесты подробно и четко объясняла.

[Hafiza]

[Fulla]

Василиса Прекрасная
Нет. На Курсах Ракии Хассан в этом году в качестве учеников были в основном известные в своих странах танцовщицы и преподаватели танцев живота. Тем не менее мастера объясняли нам многие движения довольно подробно. Но это, правда, было связано с тем, что, во-первых, Курсы были рассчитаны на подготовку именно сертифицированных преподавателей танцев живота, а во-вторых, специфические арабские движения и жесты все же нужно объяснять неарабам, чтобы они точно знали, когда их можно применять, а когда не стоит, и что эти жесты означают.

Опытная танцовщица, скорее всего, уловит технику выполнения нового движения в общих чертах сразу, а нюансы может не уловить.
ну это не моя выдумка - я на одном сайтк прочитала, так что спорить не могу!

[naila]

я своим ученикам сначала 2-3 раза показываю новое движение, объясняя,как оно правильно называется и как его выполнять.все начинают повторять,делают самостоятельно,я подхожу к каждому-если надо-поправляю.иногда даже на себя руки учениц кладу,Если визуально и на слух информацию не восприняли.иногда "потрогав" они сразу понимают-очень рекомендую!
с детьми работаю иначе.они многое интуитивно в себе находят,в них это не закрыто,как во взрослых.они,по-принципу попугая,повторяют и им совсем не нужно знать,что это косые мышцы работают

[cvetlana]

А мне нравиться, когда ко мне подходят и руки с ногами поставят, как надо. (Или лопатки сведут, так что грудь сама вперед выскочит)Вот тогда только до меня дойдет точно. Ну в крайнем случае если рядом со мной преподаватель сделает движение, а я как бы с ним.

[Tiana]

[businka2007]

девочки, какой подход применим к детям?

[Алиери]